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“区”显专业,“域”见成长——乙未亭幼儿园区域创设活动

来源: 发布时间:2024-06-24 10:53:56 浏览次数: 【字体:

《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”为进一步发挥环境的教育价值,让班级环境“活”起来,推进幼儿与环境的“对话”,乙未亭幼儿园开展了区域创设研讨活动。

一、理论引领,专业赋能

“书香润心田”,老师们利用空余时间认真研读专业书籍,旨在提升专业素养,加强区域创设能力。


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  教科室组织全体教师开展主题《为儿童创设有准备的区域环境》的沉浸式教研活动,围绕指南,提炼各年龄段的区域目标,从孩子视角出发,让环境成为教育的隐形课程。


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二、自然角观摩研讨活动

  自然角是大自然的一个缩影,也是孩子们了解、认识自然的窗口,更是孩子们探索、观察、实践的有利场所。根据不同的年龄段,老师们创设了种植区、观赏区、水培区、饲养区、实验区等不同区域。


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《指南》中强调科学教育的关键在于“亲历性”和“探究性”,老师们将自然“请进”班级,成为孩子生活课程的重要元素,力图将自然角打造成孩子们亲历动植物生长,探究生命奥秘的一方天地。

三、语言区观摩研讨活动

  根据《指南》中语言发展的要求,各个班级将语言区划分了多个“区中区”,致力满足孩子们视、听、读、写的需求。


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语言区选在光线明亮的安静区域,在整体色彩搭配上,力求柔和、温馨。通过投放软垫、玩偶、帐篷、靠枕等软装,打造了舒适的阅读空间。

四、生活区观摩研讨活动

生活区的创设取材于孩子们日常生活,老师们提供了多种生活化的游戏材料,有切、剥、压、穿、编等活动,旨在提高孩子们的动手能力,让孩子们更加爱生活、会生活、乐生活。     


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五、回头看,再思再研

  现场观摩后,老师们对区域规划、材料投放等方面进行集中交流研讨,基于孩子视角,梳理班级区域创设出现的问题。环境教育并非是在一朝一夕间生成的,观摩评比是为了专业提升,是为了创设更适合孩子成长学习的环境。为了孩子,老师们一直在努力。


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一点一滴皆用心,

一区一角皆课程,

一思一研皆专业,

无声的环境,有声的教育,

学习看得见,成长看得见。











终审:唯亭街道乙未亭幼儿园
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